苦练板画 95后高中地理老师用“绝活”征服学生

本文转自【央视新闻微信公众号(hào)】； 近期，一位95后高中地理老师(lǎoshī)在网络走红 在黑板上画出(chū)漂亮的板画 讲授地球的“三圈(sānquān)环流” 他画的“水循环示意图”清晰(qīngxī)简洁↓ “板块碰撞与挤压图”流畅明了(le)↓ “风蚀地貌图”立体(lìtǐ)生动↓ “舍不得擦(cā)！”“堪比PPT！” “这位老师可能是主修美术，辅修地理(dìlǐ)” 他用“绝活”征服学生(xuéshēng) 这位地理老师叫袁晓，2021年，从山东师范大学毕业后，成为山东济南大学城实验高级中学的一名老师。他的教学方式是一边(yībiān)讲一边画，把地理知识(dìlǐzhīshí)用板书(bǎnshū)形象地展现出来。 课堂上，学生们听得津津有(yǒu)味，动手能力和想象力得到显著提升(tíshēng)，先后有多名学生取得了地理单科年级第一的好成绩。 然而四年前，袁晓刚刚工作时，面对这位只(zhǐ)比自己大(dà)七八岁的老师，很多学生并不买账。怎么用精彩(jīngcǎi)的课堂“征服”学生，是袁晓面临的第一个挑战。 一次偶然的机会，袁晓在黑板上画出了一个圆圆的(yuányuánde)地球，引得学生(xuéshēng)们(men)一阵赞叹：“这个老师好像有两把刷子！”那一刻，袁晓突然想到，这种生动直观的板画，或许是激发学生兴趣的“秘密武器”。 于是，没有美术功底的袁晓，在课余时间下起了苦功(kǔgōng)。“刚开始控笔能力不好，想要画个圆却画成(huàchéng)了椭圆(tuǒyuán)，或者这边画好了，那边又扁下去了。” 为此，袁晓买来很多书法字帖，每天练习控笔。坚持了一年(yīnián)多后，他已经写了几大本教案(jiàoàn)，有八万多字，几百幅图画。 袁晓介绍，他会先在备课本上认真地把示意图画好，再“复制”到黑板(hēibǎn)上。“板画的教学形式(xíngshì)可以充分(chōngfèn)拓展思维，让学生也跟着画，帮助他们建立空间感，辅助理解的同时加深印象。” 在(zài)袁晓看来，地理是一门浪漫的学科，教学中，他总在琢磨着如何让地理知识(dìlǐzhīshí)鲜活起来。 为了讲解空气密度和气流变化，他在课堂上放起了孔明灯；为了让学生们直观感受(gǎnshòu)月相变化，他自制了月球模型，借来了聚光灯，演示(yǎnshì)不同的(de)光照范围；晚自习时(shí)，他带学生们到校园的小广场，观赏金星伴月…… 暑期，他带着地理兴趣班(xìngqùbān)的学生们去黄河边上，观察(guānchá)沉积岩、感受泾渭分明、体验河流对地形的塑造……用(yòng)别开生面的地理实践课，让学生感受自然风貌和人文地理。 而一些罕见的地理现象或地貌景观：荧光海滩、太阳光柱、火(huǒ)彩虹……袁晓则通过短视频平台收集素材，在课堂上播放。他希望给(gěi)学生未来的探索埋下伏笔，“让他们明白(míngbái)，地理不仅是高中的一门课程，还会伴随自己的一生(yīshēng)。” 袁晓对于地理(dìlǐ)学科(xuékē)的热爱，源于儿时(érshí)。那时他跟着父母下地干活，对土地、天气、各种自然现象非常感兴趣。“恰好地理这门学科能解释这些现象。”于是，高考后，他选择了地理师范专业。 但如何成为一名好老师，大学前几年的(de)袁晓并没有找到答案。 直到(dào)大四时，他到一所高中实习并担任了班主任，第一次感受到学生对老师坚定的信任、对知识(zhīshí)的渴求。那一刻(nàyīkè)，他意识到绝对不能辜负学生。“要成为一名老师，就一定要有扎实的专业知识积累”。 实习结束后，袁晓放弃了考编，决定读研，继续攻读地理方向。读研期间(qījiān)，袁晓几乎每天都泡在图书馆里(lǐ)钻研专业知识(zhuānyèzhīshí)，毕业时，他的专业成绩位列第一。 今年，已是袁晓(yuánxiǎo)成为老师的第四年，他也迎来了(le)收获：很多学生因为袁晓爱上了地理，其中还有人成为地理师范专业的学生。 如何做得更好？袁晓的答案不断在更新。“学生们说，我是他们现阶段(xiànjiēduàn)的光，其实我们(wǒmen)是相互被照亮的。他们对我的认可也(yě)照亮了我，让我在教育的长路上坚守初心，越走越远。”