省内外专家聚力“劳动教育改革”，烟台四名工作室揭牌落户

大小新闻客户端5月30日讯（YMG全媒体记者 徐峰 通讯员(tōngxùnyuán) 彭飞摄影报道）5月28日至30日，烟台“四名”工作室培训劳动(láodòng)教育名师工作室活动及市级骨干教师培训会议(huìyì)在芝罘区召开。会议以“创新驱动劳动育人，赋能五育融合发展”为(wèi)主题，通过“专家引领+实践观摩+成果展示”多元模式，推动劳动教育课程改革与(yǔ)省级教改项目深化实施(shíshī)。

01教育部专家见证，烟台(yāntái)聚力打造劳动教育“智慧共同体”

这是一场省内外专家共同(gòngtóng)关注的“改革”会议。此次，教育部基础教育(jīchǔjiàoyù)教指委劳动专委会委员马开剑教授，教育部基础教育教指委劳动专委会委员、原山东省教科院劳动与综合实践(shíjiàn)教研员王秀玲，教育部白名单(báimíngdān)赛事超级工匠项目发明人刘明君等省内外知名专家齐聚烟台论证教改(jiàogǎi)项目，通过专题讲座、案例剖析、互动研讨(yántǎo)等形式，为烟台劳动教育探一条高质量发展的新思路。

全市中小学劳动教育教研员、第二批(dìèrpī)市级(shìjí)兼职教研员、劳动实践教育领域教坛新秀、学科带头人人选、市级劳动教育特色学校(tèsèxuéxiào)业务骨干等近300余人参与其中，赴烟台港城中学、康(kāng)和小学、山水龙城小学等校，实地观摩“榫卯灯箱制作”“无土栽培实践”“3D打印创新设计”等劳动课堂(kètáng)。

在康和小学活动现场，劳动(láodòng)项目抽签制正在进行。校长(xiàozhǎng)牟锋剑组织启动了“自立康和”劳动项目抽签仪式，所有学生随机抽取劳动任务(rènwù)，确保每(měi)名学生至少承担一项实践任务。梯度分层、动态匹配、即时公示，不同年级的孩子分别完成叠衣服、系鞋带等(děng)劳动内容，劳动自理大赛火热进行。这项改革打破了传统“能者多劳”的局限，让劳动教育真正普及到“每一个(yígè)”。

聚焦“劳动课程体系(kèchéngtǐxì)优化”“数智时代劳动教育创新”“校内外资源整合机制”“劳动项目抽签制实施(shíshī)”等核心议题，与会代表(yùhuìdàibiǎo)通过“现场观摩+课堂(kètáng)展示+专家引领+经验共享”的(de)多维模式，构建理论与实践深度融合的学习平台，提升教师们的劳动教育课程设计与实施能力。

02烟台(yāntái)四名工作室揭牌，刘作建名师工作室康和小学落户

在芝罘区康(kāng)和小学主会场，刘作建名师工作室正式揭牌落户，以“深耕·建设·育人”为核心，开启烟台劳动教育新篇章。工作室Logo融合田野劳作、烟台山灯塔(dēngtǎ)与金色麦穗元素，传递“知行合一”理念：躬身劳作的学子剪影诠释“五真”实践链，破除形式化劳动；旋转的“山”形大地与灯塔之光(zhīguāng)，象征立足本土(běntǔ)、辐射全国的使命，其“渔家劳作”“非(fēi)遗传承”等特色(tèsè)课程已形成“山海+”品牌体系。

据悉，今年年初，烟台“四名”工作室（2024-2027）启动大会在烟台幼师高专举行，确定了新一批烟台“四名“工作室主持人及顾问名单，刘作建名师工作室就是其一，工作室创新“1+N”五育融合模式，以劳动基地联动学科(xuékē)、家庭(jiātíng)、社会多场景，生动(shēngdòng)体现“以劳树德、以劳增智”的育人实效。未来三年，团队将深耕“各校有(yǒu)特色、骨干有专长、生生有技能”目标(mùbiāo)，通过“山海劳动教育(jiàoyù)联盟”推广经验(jīngyàn)，以田野般的扎实行动与(yǔ)灯塔式前瞻引领，书写劳动教育“烟台答卷”。

03劳动(láodòng)教育让学生从“被动参与”转向“主动担当”

劳动(láodòng)教育(jiàoyù)资源开发(kāifā)与校本化实施经验在各区市遍地开花。芝罘区教育科学研究中心副主任彭飞以《芝罘区：四部曲推动劳动教育走深走实》为题，介绍芝罘区劳动教育探索实践经验；芝罘区康和小学校长牟锋剑以《四季耕耘蕴匠心(jiàngxīn)》为题，介绍学校落实“三课”“三制”“两项改革”的具体做法；烟台市教育科学研究院劳动教育研究室主任刘作建以《以劳动文化(wénhuà)为引领：新时代劳动教育高质量发展的路径探索与实践创新》为题，系统阐述烟台劳动教育的顶层(dǐngcéng)设计与行动框架(kuāngjià)……

省级教改项目《“1+1+X”区域中小学劳动教育实施体系》中期成果(chéngguǒ)也在此次活动期间接受(jiēshòu)专家指导。

会上，烟台(yāntái)(yāntái)(yāntái)市教科院院长管锡基介绍，近年来，全市劳动教育(jiàoyù)工作者以(yǐ)“三引三课三制”为(wèi)支撑，全域推进“1+1+X'”劳动教育体系深入实施，打造了一张靓丽的(de)“烟台教育名片”。烟台坚持政策引领、评价引导、文化引航三位一体，构建了覆盖城乡的劳动教育推进机制，将劳动素养纳入(nàrù)学生综合评价体系，营造了“劳动最光荣”的浓厚氛围。创新实施家务劳动契约制、校园劳动竞标制、社会劳动申领制，让学生从“被动参与”转向“主动担当”。面向烟台劳动教育的发展，他提出，要立足烟台实际，打造更多(duō)可复制、可推广的“烟台模式”，为全省乃至全国劳动教育提供更多“烟台方案”。